—— 记我校初中语文教研组互动课堂教学课例之说课比赛

2020年5月20日下午14:00，在这个充满爱的日子里，我校语文教研组在诚苑一楼阶梯教室进行说课比赛，教研组长李娜老师和其他语文老师参加了此次比赛，现场气氛热烈。8位参赛老师给在座的语文老师带来很多启迪与思考。

比赛开始前宣布比赛规则，通过上周教研活动，已安排了共计10位评委，每位选手比赛时均保证7位评委参评。

本次说课比赛，各位老师风格各异，但都展现出了很高的水平。正如叶圣陶先生所言，“教学有法，教无定法，贵在得法。”放在语文学科上更有其合理性。

首先出场的梁晓娟老师遵循“教为了不教”的原则，在教学生读懂散文时，梁老师从课文回顾入手，结合5种表达方式，给学生总结了“寓情于事，细读叙述；寓情于景，揣摩情感”等方法，操作性很强，给学生以合适的方法指导。

接下来，唐姝钰老师采用活动探究等方式教学生学写故事，给童话《海的女儿》写结局，为《石壕吏》补尾声，内容丰富。

从散文和作文的学习中，我们感受颇多。之后，我们走进古诗文的世界。段琪磊老师在讲解《陋室铭》时，用主问题探究和多方式朗读课文的方法让学生掌握托物言志的手法。

再然后，我们在无形间参与了一次关于《石壕吏》的“同课异构”。王帅老师采用孙绍振老师的关键词法和关键句法分析《石壕吏》的人物形象，给人耳目一新的感受。在此基础上，王老师带领学生解决诗和史的问题，拓展学生的思维，深度挖掘课文，增强了诗歌的深度和广度。

接下来，杨文君老师从“历史小讲堂”、“朗读·感知”、“诵读·品味”三个阶段让学生感受到古体诗的节奏韵律，读懂叙事诗故事人物，读出现实主义诗歌言外之意，内容充实，发人深省。

尚丹老师亦独辟蹊径，以“五读三苦”的构思来把石壕吏呈现出来。读法多样，充分发挥学生的主体地位，让学生通过听读、默读、演读、品读、诵读去理解苦难的现实、苦难的家庭以及苦愤的诗人，真正做到还课堂给学生，让学生充分展现自己的思考。

看完了成熟后的杜甫，洪瑾老师给我们讲解了年轻的杜甫所写的《望岳》，洪老师注重让学生朗读，在朗读中体会作者的情感，最终理解作者的情怀。

从古诗文中走出来，我们来到了肖潇老师的《紫藤萝瀑布》，在对语文核心素养的理解中，肖老师采用发朋友圈的方式来梳理文章，疏解学生对写作的畏难情绪，加入流行元素，给在座的语文老师留下了深刻印象。

这场关于语文的盛宴让人意犹未尽，每位老师都展现了高水平的教授方法。最终，凭借新颖的构思和充实的内容，肖潇老师和梁晓娟老师拿到一等奖。

最后，李娜老师做总结发言，对每位参赛选手做了点评，她肯定了8位老师所作的努力，告诉大家进行组内说课比赛的意义：以赛促教，取长补短，互相学习。明确了作为教师的努力方向，告诉在座的语文老师，学无止境，人只有不断的学习，思考，才会在教学这条路上越走越远。同时指出，每个职业都有职业倦怠，我们应该时刻保有着一颗求知、上进、乐观进取之心，才能不忘初心，成就教育使命！