【弘扬民族文化，树立环保意识】—云大附中“印力创意设计特色工作室”教学成果展示
生活需要设计，设计需要创意，创意需要激发，让我们一起激发创意的火花吧！印力创意设计特色工作室位于云大附中一二·一校区，工作室主持人：印力老师。
印力创意设计特色工作室的教学，旨在培养学生的观察、思维、创意表现能力。强化“学以致用”“物以致用”的设计思想。学生能在学习中，运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力。
创意设计特色教学始终面向全体学生，关注学生的个体发展，以课堂教学为主，紧紧围绕美术课程标准，“设计·应用”学习领域开展特色教学，以设计活动为载体，以云南少数民族文化为依托，激发学生的设计潜能，提高学生动手能力和综合素质，积极推进学校美术特色教育，真正践行美术新课程标准精神，深化美术课程教学改革，努力培养学生的创新精神，弘扬、传承民族文化，突出应用性、审美性、趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
创意设计特色教学内容的核心是选择贴近学生的生活实际，将课本知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态。在教学中以解决实际问题为目的，在课程中预设问题情境，让学生在接受课程教学中调动已有的知识与技能，参与到解决问题的过程中来，为培养学生美术核心素养，真正把学生学习知识与技能的过程在一定的学习情境中转化为学生美术核心素养的培养。
通过创意设计特色教学使学生的设计能力、设计意识、创新能力都得到较大提高。我校一二·一校区2021届学生参与到这一次特色课程教学中来，通过这一阶段的特色教学，学生完成近百件设计作品，教育教学成果丰富！受到学生及家长的一致好评！
本次特色教学内容：《少数民族服饰设计与制作》，结合自己所教的八年级下册课本内容第6课《变废为宝》，从生活实际出发，通过感受体验、交流、尝试设计与制作等教学活动，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性地运用于服饰制作中，进行废弃材料的立体组构，在调研云南少数民族服装、服饰的特点、寓意、功能的基础上，大胆尝试利用废弃材料来设计和制作独特的少数民族服装、服饰，同时形成珍惜物质资源的意识。
特色教学时间：2020年6月
特色教学地点：各班教室（受疫情影响不能到美术教室上课）
特色教学目标：
1.能够了解云南少数民族服装、服饰的特点、寓意、功能等，引导关注民族服饰，弘扬民族文化。
2.能够利用废弃材料的质感、肌理、形状和色彩，以及材料蕴含的社会生活信息进行少数民族服装、服饰造型表现。
3.能够利用废弃材料设计制作出独特的少数民族服装、服饰，传达出传统与现代碰撞出的全新民族服饰，并在设计制作活动过程中运用已学的设计知识。
4.在整个设计制作活动中树立环境保护、资源利用的意识。
5.能够策划一个小型T台秀，展示自己利用废弃材料设计制作的少数民族服装、服饰。
特色教学过程：
第1课时：通过展示美术作品或实物，从物体具有的质感、形状、色彩以及生活信息出发，让学生认识到每样东西都会给予我们视觉感受，通过我们的想象和创造，可以赋予它们新的用途和意义。展示废弃材料设计制作的服饰作品，和学生赏析作品，我们将要进行大胆尝试，用生活中能找到的材料来设计制作少数民族服饰，布置调研任务，课后以个人去调研自己喜欢的一个云南少数民族服饰，从服饰的造型特点、材料色彩、具体功能、饰品配件、美好寓意等方面展开调研，撰写调研报告。
第2课时：交流展示云南少数民族服饰调研成果，根据调研民族情况进行分组，小组讨论、思考用生活中的废弃材料如何设计制作出与众不同的民族服饰。
第3课时：学习材料的选择方法，处理、加工材料的方法及固定材料的方法；学习服装裁剪、缝制方法。同时根据所学内容结合选择的材料，绘制出设计草图与制作流程，填写设计报告单。
第4课时：以小组为单位，运用所学的设计与制作知识，利用带来的工具和废弃材料，尝试设计制作一套少数民族服饰。
第5课时：策划组织在教室里的小型T台秀，展示利用废弃材料设计制作的少数民族服饰，并对作品进行评价。
T台秀视频欣赏
优秀作品展示
特色教学展示评价：策划组织在教室里的小型T台秀，进行作品展示。评价方式：师评和互评。评价着眼于创意和制作，创意评价注重学生对材料特性、物品形体的理解、想象和利用，包括材料材质、造型和民族服饰造型特征结合的契合度。制作评价注重作品的完整性、制作方法过程的合理性以及形成独特效果的工艺。评价还应该对有待改进的部分提出建议，对学习态度做出评定。
本次特色教学重在培养学生关注材料特性，进行艺术设计、艺术表现，增强设计意识，弘扬民族文化，树立环保意识。并在学习活动中有意识地引导学生小组合作共同完成，培养团队合作意识，实现共同参与。
结 束 语
印力创意设计特色工作室特色教学结合云南少数民族艺术文化，结合学校实际，积极探索美术特色课程的新方法，以创新的思维，树立新的教学理念。教学中注重设计特色课程与云南少数民族艺术文化的紧密结合，与学生的生活经验紧密联系，让学生在设计课堂的情感体验中发展自身的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品味和审美能力。充分激发学生学习设计的激情，真正实现让设计改变生活！
