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文化是道德教育研究的重要维度

发布日期:2018-01-09

云大附中  梁晓娟(教师 13888992272)

 

人类自诞生起就生活在特定的文化之中,世界是各种文化的集合体。作为一种软实力,文化通过价值观悄无声息、潜移默化的影响人们的思想观念、行为规范乃至生活方式,是构成并促进道德教育的精神资源和动因。对道德教育来说,文化的透视不可或缺,甚至显得尤其重要。

现实中,道德教育面临很多问题,追根溯源,其根本问题还是文化问题。文化的缺失正是当代中国道德教育所面临的最大问题与桎梏。也许,只有从文化的角度审度道德教育,我们才可能对道德教育的根本问题有相对完整和深刻的理解。无论是教师还是学生,作为人,首先是一种文化存在。文化对每一个人塑造的力量很大,平常我们不太能看出这塑造过程的全部力量,因为它发生在每个人身上,逐渐缓慢的发生。这个塑造过程很自然,毫无理由的被人接受。对于教育主体而言,都处于某种特定的文化之中,必然要接受特定文化的陶冶与塑造,因而不可避免的具有特定的文化性。

从道德教育主体出发,还必须提及道德常识。判断标准按照“应该是什么”,而不是“是什么”的方式来思考的。“应该是什么”就是“历来如此,就是对的”。家风古训,礼教传统历来都是这样。至于它们有什么道理,是否值得这样做,都是用不着思考的。教育作为文化的子系统,是传递、传播和创造文化的手段和工具。文化通过教育实现人类知识和经验的保存和发展。这种将优良的客观文化转变为个人心灵之中主管文化的过程就是教育对人的文化启蒙过程,与一般的教育不同,在此过程中,道德教育发挥着培育人的精神和灵魂的文化启蒙。因此,在研究道德教育的过程中,文化是重要维度,将道德主体与道德常识紧密联系在一起。